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紅樓夢》不只描寫了一個封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽地控訴了封建貴族階級的無恥和墮落，指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這一家族的必然崩潰和死亡，同時也暗示了這一家族所屬的階級和社會的必然崩潰和死亡。下面是小編整理的紅樓夢讀後感四篇，歡迎來參考！ 紅樓夢讀後感 紅樓夢作為四大名著有著它無與倫比的魅力，雖然它是一本封建時代的作品，但書中這些故事一點也不像是那時寫的書，不但清新脫俗，而且散發出一種迷人的香氣，讓人沉醉其中。 書中的人物一個個都充滿這感情，不是枯燥無味，沒有吸引力，而是讓人有種喜歡的感覺，像是在看一部真實的電影一樣，愛不釋手，看了還想看。還有種想去觀察它書中有什麼奧妙的感覺，真是一本好看而又引人注目的好書，怪不得會被中華民族看幾百年還在看呢！ 紅樓夢讀後感 《紅樓夢》是我國的四大名著之一，是清代偉大文學家曹雪芹所寫。他以賈、王、史、薛四大家族為中心，生動地描寫了中國末期封建社會的全部生活。從興旺到沒落。 曹雪芹用形象生動的語言塑造了許許多多的人物形象。人物的一舉一動、一顰一笑、一張一弛。一絲一毫無不張顯出人物的特點。黛玉的聰明清秀，才華橫溢，性格孤僻，心思敏捷；寶釵的美麗嫻雅，處事圓滑；史湘雲的開朗豪爽，心直口快……等都刻畫得栩栩如生。 但《紅樓夢》和其它幾本名著不同，裡面錯綜複雜的關係搞得我暈頭轉向，看來我還得多讀幾遍才能理清楚。 紅樓夢讀後感 今天，我看了一本書，名字叫《紅樓夢》。這本書講了賈家興亡的故事。賈家是一個大家庭，但是最後為什麼滅亡了？因為王熙鳳放高利債，最後鬧得家破人亡。賈寶玉出了家，王熙鳳死了，賈母也死了。 雖然賈家滅亡，但是我也喜歡林黛玉，剛強、冷漠，但最後含恨離世。為什麼呢？因為她喜歡賈寶玉，但最後賈寶玉嫁給了薛寶釵她本來身體就不好，一聽便昏了，不久含恨離世。 林黛玉是我在《紅樓夢》喜歡的一位人物，因為她剛強、冷漠。因為她林黛玉是敏感而善良的！ 紅樓夢讀後感 《紅樓夢》帶著憂傷、淒涼的氣氛，讓人常常想落淚，而裡面的詩詞之多又讓人不得不折服其下，怪不得有那麼多的人在研究《紅樓夢》呢。 故事講的是一個家族的興衰故事。主人公為賈寶玉和林黛玉。林黛玉生性猜忌，多愁善感，可賈寶玉偏偏就是喜歡她，老祖宗看不上她，便騙賈寶玉與薛寶釵成親，林黛玉聞訊氣死，而當賈寶玉揭開喜帕發現並非林黛玉，而林黛玉又身亡，悲痛欲絕。 這裡讓人看到古時婚姻的紕漏，它們往往全有父母處理，更為可笑的是，他們有時從未見過面便稀里糊塗地成親了。這一出出的悲劇讓人心寒而又憤怒，它們把老百姓一步一步往火坑邊上推，真讓人深惡痛疾。
內容簡介
辛亥革命，不僅推翻了二百多年的滿清政府，也推翻了四千多年的君主專制，為中國有史以來一大創局。國家政體自專制變為共和，掌理全國教育行政的機構也由學部改為教育部，在教育宗旨、學校制度、課程以及中央教育行政官制等方面，同時也都予以除舊布新。及北伐成功，國民政府成立初期，又試行大學院與大學區制，在教育行政組織方面，又是一次重大的變革。試行失敗後，在教育政策上乃進入一個新的時期。
廣義的教育，也包括學術。學術的發展，自與教育息息相關。本書前三篇，探討自民國成立到抗戰前在教育方面的發展。後三篇，則討論學術研究方面的情形。玆結集出版，供作同道研究的參考。
作者簡介
陶英惠
山東省德平縣（今陵縣）人，民國二十二年（1933）生。四十八年畢業於台灣大學歷史系。五十三年進入中央研究院近代史研究所工作，以民國以來之教育、學術等問題作為研究範圍，於八十九年二月屆齡退休。
目錄
序言
壹、教育發展
開國時期教育文化的創新
一、前言
二、蔡元培出任教育總長的經過
三、對民國教育的重要措施
（一）擬訂教育宗旨
（二）改造學校制度及課程
（三）改訂中央教育行政官制
（四）用人惟才的延聘部員
（五）集思廣益的臨時教育會議
四、從事社會改良運動
五、結語
蔡元培與北京大學（1917-1923）
一、前言
二、北京大學的創立及其初期發展
（一）京師大學堂時代
（二）民國初年的概況
三、 蔡元培出長北大經過及其對高等教育的理想
（一）出長北大的經過
（二）對高等教育的理想
四、重要的改革措施
（一）提高教員素質
（二）糾正學生陋習與錯誤觀念
（三）培養自由研究學風
（四）革新學校行政組織
（五）創辦各科研究所
（六）實行男女同校
（七）組織評議會，實行教授治校
五、改革效果的剖視
（一）對新文學運動的影響
（二）對新文化運動的影響
（三）與五四愛國運動的關係
（四）與國民革命運動的關係
六、辭職及其原因分析
七、結論
國民政府成立初期教育行政組織的變革
──大學院與大學區制試行的經過
一、前言
二、成立的背景
（一）新教育行政之建立
（二）法國教育制度的影響
（三）教育獨立思想之產生
（四）大學區制最初的藍圖
（五）李石曾的合作鼓吹
三、試行的過程及研析
（一）大學院及大學區的設立
（二）大學院的組織及其特點
（三）大學區的組織及其特點
四、大學院及大學區之取消
（一）大學院組織的變更及取消
（二）大學區的窒礙與廢止
（三）中研院與平研院的繼續發展
五、失敗原因之探討
（一）摹仿失當 變更太驟
（二）政治不穩 基礎未固
（三）留學派別之爭
（四）老友關係的破裂
（五）教育政策的激辯
六、結論
貳、學術研究
民國初期的學術研究（1912-1927）
一、研究機關
（一）國立北京大學研究所
（二）地質調查所
二、學術團體
（一）文史哲學類
（二）社會科學類
（三）自然及應用科學
三、人文學科
（一）史學
（二）哲學
四、社會科學
（一）經濟學
（二）社會學
（三）心理學
（四）教育學
五、自然科學
（一）地質學
（二）生物學
（三）氣象學
（四）物理學
（五）化學
（六）天文學
六、結語
統一與建設時期的學術研究（1927-1937）
一、學術機關與學術團體
（一）政府創辦的機關
（二）私人組織的團體
（三）各大學研究院
二、學術研究之成就
（一）中央研究院
（二）北平研究院
（三）專科以上學校教員之學術研究情形
（四）教育學術界的分工合作
三、從經費看學術研究的發展
（一）中央研究院
（二）北平研究院
（三）庚款的補助
四、結語
中央政府遷台後之學術研究（1949-1981）
一、研究機關
（一）中央研究院
（二）各大學研究所
二、學術團體
（一）民國37年時的情形
（二）政府遷台後的發展
（三）參加國際學術組織
三、研究成就
（一）人文學科
（二）社會科學
（三）自然科學
四、結語
詳細資料
- ISBN：9789862211274
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 371頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 x 1.86 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
文章來源取自於：
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