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熱點新知搶先報
內容簡介
課程發展、課程評鑑及課程領導是課程的一體三面。本書作者整合相關理論及長期與學校合作的豐富經驗加以綜論，可作為實務工作者的實用指南，學者專家研究及輔導實務時的參酌，更是教育行政人員以及有志從事教育公職值得詳細加以閱讀，以提升課程素養。
本書分為四篇：課程基礎、課程過程、課程管理及課程趨勢。其主要特色包括：
＊提供課程領域多元而基本的理論概觀，為發展與實施課程奠基。
＊具體說明改進與發展課程的事項，由整體到部分依序設計課程內涵。
＊聯結課程計畫與實施及其相關配合措施，以提升課程的運作成效及持續改進。
＊檢視當前各學科與跨學科課程主要的發展潮流，引領課程事務賡續進步的方向。
＊各章的領導之鑰、課程小撇步、個案研究、省思挑戰、關鍵議題與討論等，可以歸納重點、激發思考，從而增進學習效能。
目錄
第一篇 課程基礎
第1章 課程的本質
第2章 課程史：過去的觀點
第3章 課程理論
第4章 課程政治學
第二篇 課程過程
第5章 課程規劃
第6章 改進學習方案
第7章 改進學習領域
第8章 發展新科目和單元的過程
第三篇 課程管理
第9章 課程視導：教師和教材
第10章 課程發展與實施
第11章 課程聯結
第12章 課程評鑑
第四篇 現今課程趨勢
第13章 各學科的發展近況
第14章 跨學科間的發展近況
第15章 個別化課程
序
總校閱序
課程發展、課程評鑑及課程領導是課程的一體三面，三者環繞著學校課程，也是同一件專業活動的不同面向。本書作者整合相關理論及長期與學校合作的豐富經驗加以綜論，提供實務工作者在教育現場從事課程這項專業活動的實用指南，也可以作為學者專家進行研究及輔導課程實務時的參酌。現職教育行政機關人員以及要由其他領域轉任教育行政者，也值得花時間詳細閱讀本書，甚至，未來教育領域的公職考試，有必要加考課程與教學，以利行政人員充實課程素養，方能適切推展任務。
本書分為四篇：課程基礎、課程過程、課程管理及課程趨勢。第一篇課程基礎，提供課程領域多元而基本的理論概觀，為發展與實施課程奠基。第二篇課程過程，具體說明改進與發展課程的事項，由整體到部分依序設計課程內涵。第三篇課程管理，聯結課程計畫與實施及其相關配合措施，以提升課程的運作成效及持續改進。第四篇課程趨勢，檢視當前各學科與跨學科課程主要的發展潮流，引領課程事務賡續進步的方向。
課程的規劃與實施是學校最重要的任務，也是學校社群所有成員共同關注的焦點。這項專業活動需要不同層級教育人員、校內外關心教育的人士，以互助、互補、協調的方式，共同分工合作，為學校的課程發展工作而努力。而且，他們心中最主要的目的是一致的－－提供學生充分而均等的高品質學習機會。
課程發展與領導是一門藝術。雖然目前並沒有一套放諸四海而皆準的唯一、正確、固定模式。不過，本書確實提供許多非常實用且適用的建議，可供教育人員根據自己的教育情境加以轉化運用。實務工作者及研究人員在面對三者時，宜採用相同或類似的架構，才不會在規劃、落實及分析研究時，出現彼此不一致的模式，需要花時間及精神加以重新對應。
過去本人曾經使用本書的英文版本作為上課的主要用書，修課的在職學生均深深覺得其內涵值得推廣。因此，在華騰文化出版社的邀請及協助之下，開始翻譯本書。譯者的分工情形如下：許育健主任及許靜怡教師翻譯第1~4章、梁嘉惠小姐翻譯第5~7章、陳美娟教師翻譯第8章、黃龍欽教師翻譯第9章、羅玉霞主任翻譯第11章、黃秋鑾教師翻譯第10及12章、邱郁倫教授翻譯第13~15章。每位譯者完成初稿之後，交換修改。然後由黃秋鑾教師、邱郁倫教授及本人再加以校閱。
感謝每位譯者及校閱者的辛苦。由於每位譯者有自己的文筆風格，校閱時考慮再三之後，儘量維持原來的譯文，只修訂書中的名詞。因此，書內出現用語不一致或需要再斟酌處，悉由本人負責。更期盼讀者能體諒譯者的辛苦，並且提供修改的意見，未來將繼續加以修改，以使再版時能更臻理想。此外，為了節省印製的紙張及讀者購書費用，本書的參考文獻置於華騰文化出版社的網頁，請有興趣或有需要者，自行下載使用。
華騰文化出版社的應允出版及取得版權，鄭又寧以及歐政宜等數位編輯的協助，尤其是歐政宜小姐的長期追蹤及細心處理，才讓本書得以順利付梓，謹此併誌謝忱。
高新建 謹識
2010年9月
於國立臺灣師範大學
教育學系暨課程與教學研究所研究室
詳細資料
- ISBN：9789866654589
- 規格：平裝 / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
... 羅馬軍兵力及企圖：羅馬立國500多年，以往的戰爭大多由一名執政官與兩隊羅馬軍團負責，並由羅馬的同盟分擔部分兵力，在同一場戰爭里同時出動四隊羅馬軍已很罕見，但此次對陣漢尼拔，形勢極為嚴峻，羅馬竟派出了八個軍團奔赴戰場，羅馬大軍由8萬步兵和6千騎兵組成，不僅兵力規模空前雄厚，大多數羅馬貴族精英也踴躍參戰，4位現任或前任執政官，半數以上的元老院成員，數千名羅馬騎士團成員都加入了羅馬大軍。 8月2日清晨，羅馬大軍排好了陣型，當時的傳統陣形是步兵置中軍，騎兵置兩翼。羅馬人依此擺陣，因其數量優勢明顯，選擇加厚縱深 而不是擴大正面，希望迅速擊潰漢尼拔的中軍，用壓倒性的實力徹底粉碎對手。羅馬大軍中央是55000重裝步兵排出的寬1500米，縱深高達60行的密集戰陣，前面布置了15000輕步兵組成的屏障、6000騎兵分列兩翼，10000步兵留守營地。朝陽照耀的戰場上，羅馬官兵身披猩紅色的斗篷，鋥亮的頭盔和銳利的標槍在陽光下閃爍著耀眼的光芒，龐大的戰陣如火如荼，氣勢逼人。 ... 漢尼拔兵力及企圖：迦太基參戰部隊主要由北非，西班牙和高盧士兵組成。漢尼拔最得力的部隊是追隨他多年的1萬名非洲老兵，這些士兵來自利比亞，身披重甲，裝備長矛和盾牌，採用希臘密集陣戰術，訓練有素，戰鬥力超過羅馬步兵，漢尼拔從西班牙的凱爾特部落招募了5000重裝步兵，裝備圓盾、短劍和標槍；從巴利阿里群島招募了5000輕步兵，主要武器是彈弓，使用橄欖型的鉛制彈丸，射程可達一百多米，主要提供遠程火力壓制，往往能打暈敵人。漢尼拔到達義大利以後，從高盧部落招募了約2萬步兵和5000騎兵，用繳獲的羅馬兵器武裝他們，大大增強了他們的戰鬥力。漢尼拔的總兵力遠遜對手，但騎兵數量占優勢，擁有2000西班牙重騎兵、3000努米底亞輕騎兵和5000高盧重騎兵。 ... 漢尼撥仔細觀察羅馬軍布陣，洞悉了對手的戰術意圖，針對羅馬陣型特點，制定了一個簡而富有想像力的計劃。他將軍隊排成半月形，凸出面對敵，3000輕騎兵部署在右翼，7000重騎兵在左翼，戰鬥力較弱的2.5萬高盧新兵擺在中央，輔以5000名久經沙場的西班牙重裝步兵，1萬名精銳的非洲老兵分成兩個五千人的方陣配置在中央陣營兩翼後方。漢尼拔預料到對手將從中央突破，他的意圖是用兩翼騎兵擊潰羅馬兵騎並繞到後方攻擊羅馬步兵，此時羅馬步兵應該已憑藉數量優勢逼迫漢尼拔的中軍後退，而原先布置在兩側的非洲重裝兵將向羅馬軍團的側面發起進攻，對羅馬軍隊形成夾擊和包圍，根據這一地區中午時常颳風的情況，漢尼拔讓軍隊在緩坡上背風，同時在附近樹木茂密的小山谷里埋伏了一支騎兵，命他們在大風颳起時襲擊敵後衛。另派500士兵暗藏短劍、匕首，詐降混入敵營，見機行事。 ...
文章來源取自於：
每日頭條 https://kknews.cc/history/x49vq5q.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010581731
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